Genvej til andre hjemmesider
Om skolen
Én skole – to matrikler
Fælles for skolens arbejde med børnene er, at vi ønsker at skabe balance mellem fagligt fokus, social trivsel og livsduelighed. Vi ser alle tre dele som ligeværdige kompetencer, og det er essensen i kernefortællingen om Skovlunde Skole.
Vi er en distriktsskole med to matrikler, hvor der begge steder er 0. - 9. klasse. Fysisk ligger matriklerne en kilometer fra hinanden med Skovlunde Bypark lige i midten. Til hverdag er eleverne på hver deres matrikel, men vi har fokus på samarbejde, relationer og fællesskab på tværs af matrikler, årgange og klasser.
Som byens største institution ser vi det som en vigtig opgave at bidrage til et samlet Skovlunde.
Skovlunde Skole - din, min og vores
Skovlunde Skole - din, min og vores
Vi er Skovlunde Skole. Hver sommer hejser vi flaget og siger velkommen til mindst 8 ud af 10 små skolestartere i distriktet. Det gør os glade og stolte.
Vores dejlige elever er summen af Skovlunde, og vi gør os umage med at se hver og en af dem, præcis som de er.
Børn opdager verden med hele kroppen, og her hos os vejer de faglige, praktiske og sociale kompetencer lige meget. Vi ser, hvordan børn trives og har lyst til at lære, når boglige fag går hånd i hånd med kreativitet, innovation og samarbejde.
Vi har høje ambitioner:
- Vi vil have nysgerrige børn og unge, der gør sig umage, fordi det er fedt at gå i skole!
- Vi vil have trygge forældre, som tager del i børnenes udvikling og skolens liv.
- Vi vil have iderige medarbejdere, som smitter eleverne med faglighed og og indlevelse.
Hos os må man gerne stikke ud, rage op og tænke stort. Vi går langt for at støtte elever og medarbejdere i at udfolde deres potentiale og forfølge deres drømme.
Vores skole bygger på tolerance, trivsel og fællesskab. Børn og voksne passer på hinanden, og vi har fokus på, at alle tager ansvar for den skole, vi er sammen om.
Som du ser, har vi meget på hjerte, men vores mission er enkel: At være en virkelig god folkeskole og et trygt samlingspunkt for Skovlundes børn, unge og familier.
Forældrefolder - Velkommen til Skovlunde Skole
Forældrefolder - Velkommen til Skovlunde Skole
Vores skole - et fælles arbejdsgrundlag for medarbejdere
Vores skole - et fælles arbejdsgrundlag for medarbejdere
En skole, to matrikler. Det er udgangspunktet for Skovlunde Skole som arbejdsplads og som folkeskole.
På den baggrund har medarbejdere, ledelse og skolebestyrelse udviklet "Vores skole - et fælles arbejdsgrundlag for medarbejdere". Det viser vores fundament og beskriver de rammer, regler og værdier, der kendetegner Skovlunde Skole fra kælder til kvist.
Uanset, om du åbner døren til Afdeling Lundebjerg eller Afdeling Rosenlund, træder du ind i den samme skole. Vores værdier og forståelse af kerneopgaven er fælles på skolens matrikler, i afdelinger og teams. Overalt møder du de samme mål og ambitioner for læring, trivsel og udvikling.
Arbejdsgrundlaget er et pejlemærke og et styringsværktøj. Det kvalificerer vores faglige valg og styrker dialogen med elever, forældre og kollegaer. Det giver de enkelte teams stor frihed til at tilrettelægge arbejdet i hverdagen, og ledelsen kan fokusere på at være konstruktiv, åbne muligheder og skabe plads til læring, trivsel og udvikling på Skovlunde Skole.
Velkommen på vores skole.
Skolens arbejdsgrundlag som PDF.
PILOT-torsdage
PILOT-torsdage
PILOT-torsdage
Skoledage med flere voksne. Tid til fordybelse.
Fokus på kreativitet. Innovation og ud-afhuset-undervisning.
For os er det vigtige elementer i en god skole, og derfor har vi skabt PILOT-torsdage for hele skolen fra 0. til 9. klasse. Hver torsdag bryder vi det traditionelle, fagopdelte skema ned til fordel for:
P Projektbaseret undervisning
I Innovation
L Lyst til læring
O Outdoor
T Tværfaglighed
Torsdage med mål og mening
Formålet med PILOT-torsdage er, at eleverne oplever skolen som menings- og helhedsskabende, så vi fremmer elevernes muligheder for at deltage og lyst til at lære.
Torsdagene bringer mange kompetencemål i spil. Målene kobles ikke til specifikke fag, men går på tværs af fagene for at styrke elevernes personlige og dannelsesmæssige udvikling.
Vi er flittige brugere af Ballerup Kommunes tilbud gennem ”Skolen i virkeligheden”, og vi samarbejder ofte med uddannelsesinstitutioner, kulturinstitutioner og erhvervsliv.
BFO - Fritidsordning
BFO - Fritidsordning
De sociale kompetencer er i fokus. Børnene lærer, at verden er mangfoldig, og at mennesker er forskellige, og vi hjælper dem med selv at finde løsninger på livets udfordringer.
Vi glæder os til at byde dig og dit barn velkommen i BFO Skovlunde skole. Dit barn vil i det daglige være omgivet af omsorgsfulde pædagoger, som er opmærksomme på, at dit barn trives og udvikler sig i samspil med de andre børn.
BFO’en er børnenes fristed. Her er der mulighed for fordybelse indenfor krop/bevægelse, natur, kultur, kreativitet og dannelse af fællesskaber med de andre børn. Samtidig skaber vi rum for at vække børnenes nysgerrighed og for at børnene kan bruge deres tid efter egen interesse.
Samtidig giver vi plads til børnenes nysgerrighed, og til at de kan bruge deres tid på dét, der interesserer dem.
De sociale kompetencer er i fokus. Børnene lærer, at verden er mangfoldig, og at mennesker er forskellige, og vi hjælper dem med selv at finde løsninger på livets udfordringer.
BFO’en samarbejder tæt med børnehaverne om at skabe en tryg, pædagogisk overgang til skolen. Sammen med indskolingen tilrettelægger vi overgange og fælles aktiviteter for de nye 0. klasser, og på samme måde samarbejder vi med klubberne i Skovlunde om gode overgange fra 3. klasse.
Vores arbejde tager afsæt i Ballerup Kommunes grundlag ”Fælles - om en god skolestart”.
Forældresamarbejde
Vi lægger vægt på et åbent og tillidsfuldt forældresamarbejde, som er medvirkende til at sikre et godt børneliv i vores BFO.
Det er primær pædagogen i klassen som har det nære samarbejde omkring børnene. Hvis der er behov for en snak omkring dit barn kan du altid henvende dig til os.
Noget af det, du kan glæde dig til
Morgenerne i BFO’en er hyggelige og i rolige omgivelser.
På Afdeling Rosenlund er morgenåbning på skoledage altid i BFO Vildrosen. På Afdeling Lundebjerg er det BFO Lundebjerg.
Der er morgenåbent mellem kl. 6:45 - 7:50. Der er morgenmad indtil kl. 7:30 er der morgenmad. Vi har havregrød, cornflakes og en lun bolle.
Ca. kl. 7:50 bliver børnene sendt over i skolen, hvor skoledagen starter kl. 8:00.
Om eftermiddagen tager vi i mod børnene, når skoledagen slutter fra kl. 12:50 mandag - tirsdag- onsdag og fredag samt kl. 13:30 på torsdagene.
Eftermiddagens aktiviteter kan være:
- Aktiviteter drevet af børnenes egne ønsker og interesser
- Majstangsfest, hvor vi fejrer foråret sammen med daginstitutioner og plejehjem i lokalsamfundet
- Engagerede pædagoger med et tilhørsforhold til klasserne, og som samarbejder om at give børnene de bedste muligheder for at udvikle sig socialt og trivselsmæssigt
- Store, fælles lege og spændende aktiviteter på tværs af skolens to matrikler
- En it-pædagogisk holdning, som tager højde for børns interesse for det digitale liv og for deres digitale dannelse
- Mange aktiviteter for alle, ligegyldigt om du er kreativ, gamer, elsker bevægelse og idræt eller trives bedst udenfor ved bålet.
Pædagoger i Skolen
På Skovlunde skole arbejder pædagogerne sammen med lærerne i et årgangsteam.
Pædagogens opmærksomheder er:
- relationsarbejde
- brobygning
- social læring
- dannelse
- livsduelighed
- kreativitet
- forebyggelse
Det skaber kontinuitet og sammenhæng, at børnene oplever samme voksen både i skolen og BFO’en, og det medvirker til et trygt og tillidsfuldt fundament for det gode børneliv.
Åbningstider i BFO’en
Afdeling Rosenlund:
Mandag – onsdag kl. 6:45 - 8:00 samt kl. 12:50 - 17:00
Torsdag kl. 6:45 - 8:00 samt kl. 13.30 - 17:00
Fredag kl. 6:45 - 8:00 samt kl. 12:50 - 16:45
Ved ferier og på skolefridage:
Mandag – torsdag 6:45 - 17:00 og fredag 6:45 - 16:45
Afdeling Lundebjerg:
Mandag – onsdag kl. 6:30 - 8:00 samt kl. 12:50 - 16.45
Torsdag kl. 6:30 - 8:00 samt kl. 13.30 - 16.45
Fredag kl. 6:30 - 8:00 samt kl. 12:50 - 16:30
Ved ferier og på skolefridage:
Mandag – torsdag kl. 6:30 - 16:45 og fredag kl. 6:30 - 16:30
Feriekalender
Feriekalender
Ferie- og fraværsregler
Ferie- og fraværsregler
Rules for absence and holidays in other languages
Rules for absence and holidays in other languages
Værdier og ordensregler
Værdier og ordensregler
Antimobbestrategi
Antimobbestrategi
Håndtering af erstatningssager
Håndtering af erstatningssager
Praktikanter
Praktikanter
På Skovlunde Skole har vi en uddannelsesplan for lærerstuderende i praktik.
Du kan se den her på siden eller i dette dokument Uddannelsesplan for Skovlunde Skole
1. Skovlunde Skole som uddannelsessted
Skolens kontaktpersoner vedr. praktik:
- Skolens ledelse: Gitte Aggerholm
- Praktikansvarlig og koordinator afdeling Rosenlund: Louise Marie Sørensen
- Praktikansvarlig og koordinator afdeling Lundebjerg: Camilla Carlsen
Skolevæsenet i Ballerup Kommune
Ballerup Kommune har tre overordnede visioner for skolevæsenet:
- Alle lærer optimalt
- Alle skaber fællesskaber
- Skolen mestrer fornyelse.
Kommunens kendetegn i skolens hverdag er:
- Hver enkelt udfordres optimalt med høje forventninger i alle fag
- Alle aktiviteter i skoledagen giver mening for børnene
- Hver skoledag giver alle børn oplevelse af succes
- Skoledagen er præget af en gennemgribende helhed og sammenhæng
- Kreativitet er en måde at tænke på og er en dimension i alle fag og i tværfaglige læringsforløb
- I alle fag og tværfaglige forløb bliver fysiske og digitale læremidler anvendt i sammenhæng
- Den pædagogiske praksis styrker foretagsomhed og handlekraft hos alle børn
- Skolens læringsmiljø er indrettet, så børnenes forskellige måder at lære på både understøttes og udfordres
- De pædagogiske aktiviteter tilrettelægges, så børnene er aktive, eksperimenterende og bruger krop og sanser.
- Skoledagen bidrager til, at børnene får en positiv kropsbevidsthed og sunde handlemønstre
- Skolen udnytter det lokale samfund og erhvervsliv og naturen i innovative pædagogiske aktiviteter
- Alle unge mestrer de basale færdigheder, når de forlader skolen
Disse visioner og kendetegn er udgangspunkt for al undervisning i Ballerup Kommunes skoler.
Skovlunde Skole
Skovlunde Skole er en af de fem distriktsskoler i Ballerup Kommune og har i mange år haft et tæt samarbejde med Læreruddannelsen KDAS om uddannelsen af lærere. Vi ser det som en væsentlig og fornem opgave at være med til på bedste måde at klæde lærerstuderende på i forhold til den virkelighed, de senere skal ud i. I samarbejdet med KP lægger vi vægt på, at vi som folkeskole har erfaringer med praktisk skolegerning. Vi mener, at det er et privilegium at have samarbejde med lærerstuderende og betragter det som gensidig inspiration.
Skovlunde Skole er en afdelingsopdelt skole i indskoling, mellemtrin og udskoling. Endvidere er skolen blevet sammenlagt af to skoler Lundebjergskolen og Rosenlundskolen og er i dag placeret på to forskellige matrikler.
Siden 2017/18 er vi påbegyndt en ny udskolingsstruktur, hvor klasserne er linjeopdelte. Endvidere arbejder vi i årgangsteam og har fokus på læringsmål, synlig og optimal læring, og at vi som skole mestrer fornyelse. Skolen har ca. 1213 elever fordelt fra 0. klasse til 9.klasse. Vi er en skole, der nyder godt at et godt teamsamarbejde i årgangsteam.
Vi er kendetegnet ved at være en nysgerrig skole, der hele tiden udvikler sig med højt præsterende årgangsteam, der:
- Skaber resultater genne fælles faglig og pædagogisk indsats
- Samarbejder om løsning af pædagogiske og didaktiske opgaver på årgangen
- Tænker ”vi” frem for ”jeg”
- Fokuserer på effekten af egen undervisning og pædagogik
- Evner at træffe beslutninger og handle på dem i fællesskab
Visionen for årgangsteamene er en del af indholdet på TUS- samtalerne(Teamudviklingssamtaler) og bliver taget op en gang årligt.
Vores indsatsområder er læringsmål i undervisningen samt inkluderende læringsfællesskaber. Her kan du læse et uddrag af forventningerne og målene for dette i indeværende år. Disse er ikke statiske og vil løbende blive ændret i takt med, at vi mestrer det:
- At vi arbejder fast med læringsmål i dansk og matematik
- At den enkelte øver sig på at lave læringsmål i et 3. eller 4. fag
- At alle planlægger et aktionslæringsforløb, hvor der er fokus på læringsmål
- At vi bruger MeeBook til årsplaner for minimum dansk og matematik
- At vi bruger MeeBook som planlægningsværktøj i 3-4 forløb.
- At vi bruger MeeBook som en del af den fælles forberedelse
- At vi udgiver elevplaner i MeeBook
- Børnene udvikler evnen til at indgå i og udvikle inkluderende fællesskaber
- Børnene bruger hinanden som sparringspartnere
- Alle børn erfarer værdien af egen og fælles handlekraft
- Børnene har medindflydelse på hele skoledagen og inddrages i demokratiske beslutninger
- Hver årgang planlægger og gennemfører mindst et forløb med afprøvning af inkluderende læringsfællesskaber
Lærerne arbejder med både undervisning og understøttende aktiviteter, og de studerende vil på Skovlunde Skole blive betragtet som ansvarsbevidste voksne på lige vilkår med skolens ansatte. Det betyder ikke, at vi til alle tider optræder ens, men det betyder, at vi forholder os bevidst til vores handlinger og kan argumentere herfor. Forholdet mellem lærere og lærerstuderende opfattes dog ikke som symmetrisk, da vi er bevidste om, at der vil være en faglig såvel som erfaringsmæssig forskel. Som skole ser vi store muligheder i at være uddannelsessted for lærerstuderende, da de forstyrrer os positivt ved at stille spørgsmål til vores vante arbejdsgange, kommer med overvejelser på baggrund af deres studie på læreruddannelsen, og at de kan være kommende nye kolleger.
Vi er rigtig glade for, at praktikken med reformen er blevet prioriteret højere - bl.a. gennem kompetencemålsprøven i praktik. Det, mener vi, afspejler vigtigheden af praktikken, for det er her, at man for alvor får oplevelsen af, hvad det vil sige at være lærer.
Skolen har mange fælles traditioner som vægtes højt. Her kan bl.a. nævnes: Alternative uger og dage, motionsdag før efterårsferien, jule klippe-klistre dag, juleafslutning, fastelavn, forårsdyst, Miniby, Tur til Ejby Mose, fodboldturnering osv.
Der vil før praktikkens start foreligge et velkomstmøde for de studerende på praktikskolen. Invitation til dette sendes via praktikportalen til de studerende. Til velkomstmødet vil praktikkoordinator, praktiklærere og evt. leder være til stede. De studerende introduceres til skolen og eventuelle
forventninger til praktikforløbet afstemmes. Der svares på spørgsmål om skole og det forestående
praktikforløb. Det er her alle vigtige aftaler omkring skema, arbejdstid, praktikplan mm. indgås.
2. Kompetencemålene for praktikken
Her fremgår de overordnede kompetencemål for praktikken.
3. Forventningerne til praktikkens parter
Vi har på Skovlunde Skole en forventning om, at den lærerstuderende:
- Bruger praktikportalen.
- Møder op til velkomstdagen på Skovlunde Skole.
- Har læst studieordningen for faget praktik.
- Er klar over, at praktik er heldagsarbejde, og at du skal være her i fuld tilstedeværelsestid.
- Udformer en skriftlig undervisningsplan for den undervisning, der tænkes gennemført i praktikperioden.
- Laver dagsordener til vejledningssamtalerne.
- Formulerer særlige fokuspunkter af metodisk og didaktisk art – til brug i vejledningstimer.
- Deltager aktivt i planlægning, undervisning og evaluering.
- Skriver i klassens ugeplan (hvis det bruges i den pågældende klasse) på intra
- Deltager i kommunikation og samarbejde omkring lærerarbejde i forbindelse med klassen.
- Er omhyggelig i sprog og adfærd over for eleverne.
- Observerer efter aftale og noterer iagttagelser.
- Kommer til tiden - hver dag og er velforberedt.
- Er parat til at reflektere over egen praksis og egen rolle.
- Er kritisk og stiller spørgsmål til den pædagogiske praksis, der opleves.
- Er pligtopfyldende og holder aftaler.
- Er parat til at kaste dig ud på ”lidt dybere vand”.
- Er i stand til at "indtage" klassen og styre undervisningen.
- Kan indgå i et dialogisk samarbejde med elever og "griber øjeblikket" og handler dynamisk ift. dette.
- Skriver ud til forældre via intra, inden praktikstart, hvor du informere om dig selv samt, hvordan de kan kontakte dig (på intra)
- Kan svare på henvendelser fra forældre, og det gøres i samarbejde med praktiklærer(ne).
Vi har på Skovlunde Skole en forventning om, at praktiklæreren:
- Samarbejder med den studerende, UCC-underviseren og koordinatoren på skolen ift. gældende studieordning.
- Afholder løbende vejledning med de studerende, trepartssamtale og kompetencemålsprøven.
- Vejleder den studerende i forhold til undrespørgsmål og aktioner, som kan bruges som udgangspunkt i praktikopgaven til eksamen
- Orienterer sig om studieordningen for den relevante årgang
- Orienterer sig om kompetencemålsprøven på www.ucpraktikportal.dk
- Deltager i velkomstmødet
- Benytter praktikportalen
- Informerer koordinator skriftligt omkring studerendes skema/ugentlige lektioner, antal vejledninger, godkendelse af praktik og indstilling til prøve
Vi har på Skovlunde Skole en forventning om, at praktikvejlederen- og koordinatoreren:
- Er kontaktled mellem praktiksted og praktikskole samt studerende og praktiklærere.
- Fordeler studerende mellem praktiklærere
- Kobler praktiklærere på praktikportalen
- Tager sig af skoleopgaver og praktiske oplysninger.
- Fungerer som intern vejleder
- Sender info-mail til de studerende om velkomstmøde via www.ucpraktikportal.dk
- Afholder velkomstmødet
- Er bekendt med rammer, kompetenceområder samt videns- og færdighedsmål for praktikperioden.
Studieaktivitetsmodel
Skolen
Som studerende kan I forvente 15-20 timers lektioner om ugen og vejledning 1 lektion om ugen.
Rammer
Den/de studerende tilknyttes primært en praktiklærer eller ét team. Den ansvarlige praktiklærer har vejledning med den studerende og vil så vidt muligt være eksaminator til kompetencemålsprøven.
Tilrettelæggelse
Tilrettelæggelsen af praktikken foregår efter velkomstmødet mellem praktiklærer og studerende, hvor der aftales skema, indhold, før-vejledning, observation mm. Der laves også aftaler vedrørende de dele af praktikken, der er ud over undervisningsopgaven fx hvis der er oplæg fra ressourcepersoner, deltagelse i forældremøder, teammøder etc.
Tilstedeværelsestid på skolen i 33 timer om ugen.
Prøven
Praktikken afsluttes med en mundtlig prøve i planlægning, gennemførsel og evaluering af undervisning med udgangspunkt i de tre kompetencemål for didaktik, klasseledelse og relationsarbejde.
Der gives karakter efter 7-skalaen og som gives ud fra KP-lærers, censors og praktiklærers samlede vurdering. Kompetencemålsprøven foregår på KP.
Plan for praktik på niveau 3
Rammer
Den/de studerende tilknyttes primært en praktiklærer eller ét team. Den ansvarlige praktiklærer har vejledning med den studerende og så vidt muligt eksaminator ved kompetencemålsprøven.
Tilrettelæggelse
Tilrettelæggelsen af praktikken foregår efter velkomstmødet mellem praktiklærer og studerende, hvor der aftales skema, indhold, før-vejledning, observation mm. Der laves også aftaler vedrørende de dele af praktikken, der er ud over undervisningsopgaven fx hvis der er oplæg fra ressourcepersoner, deltagelse i forældremøder, teammøder etc.
Tilstedeværelsestid på skolen i 33 timer om ugen.
Prøven
Praktikken afsluttes med en mundtlig prøve i planlægning, gennemførsel og evaluering af undervisning med udgangspunkt i de tre kompetencemål for didaktik, klasseledelse og relationsarbejde.
Der gives karakter efter 7-skalaen og som gives ud fra KP-lærers, censors og praktiklærers samlede vurdering. Kompetencemålsprøven foregår på KP.
Retningslinje ifm. forældreklager
Retningslinje ifm. forældreklager
